jouer avec la lecture.
parcours d’éducation artistique et culturel.
A Minima intervient en école primaire avec des projets d’éducation artistique et culturelle ancrés dans la pratique du théâtre et de la lecture à voix haute. Chaque projet est construit pour s’articuler aux programmes et s’adapter au contexte de la classe.
les piliers de l’eac.
Toute action d’éducation artistique et culturelle repose sur trois dimensions complémentaires, définies par la Charte nationale pour l’EAC. Nos projets les intègrent tous les trois.
Rencontre
Les élèves travaillent avec des artistes professionnels. Ils rencontrent des textes contemporains issus du théâtre ou de la littérature jeunesse.
Pratique
Les élèves expérimentent une discipline artistique de l’intérieur — écoute, rythme, intonation, adresse, incarnation. La lecture cesse d’être un exercice scolaire et devient un acte collectif au service de l’interprétation.
connaissance
Les élèves acquièrent des repères sur le texte dramatique, le spectacle vivant, le processus de création. Ils apprennent à nommer ce qu’ils ressentent, à mettre des mots sur les situations et les émotions que le texte met en jeu.
Nos propositions.
jouer avec la lecture.
Atelier de lecture à voix haute dans les écoles.
“Jouer avec la lecture” propose aux élèves, du CE1 au CM2, de découvrir la lecture à voix haute comme une pratique vivante, ancrée dans le jeu et la relation. En s’appuyant sur des exercices empruntés au théâtre — écoute, rythme, intonation, adresse — chacun apprend à faire entendre ce qu’il lit, et à lire ce qu’il a envie de faire entendre.
La lecture n’est pas un exercice à réussir — c’est un prétexte pour jouer ensemble, s’écouter, inventer des voix, des personnages, oser, faire passer un message.
La lecture devient un moyen, et non plus un but. En s’adaptant au niveau de lecture de chacun, c’est aussi la possibilité de renforcer la curiosité pour les textes et l’envie de lire. Seul. Ou à plusieurs.
Les ateliers s’appuient sur des textes de natures variées — théâtre, littérature, poésie — choisis pour leur accessibilité, la pertinence de leur propos et leur force d’interprétation. Ils s’adressent à tous les élèves, lecteurs confiants ou hésitants, et créent les conditions d’une classe qui s’écoute vraiment.
Atelier Découverte – 2h
Atelier en demi-classe pour découvrir la lecture à voix haute, de ses fondamentaux à l’interprétation.
Cycle Approfondissement – 3 x 2h
Un rendez-vous en 3 ateliers pour aller plus loin et aboutir à une production des élèves et une restitution en classe entière.
peac – elle pas princesse, lui pas héros.
Ce parcours de 6 séances (1h30 à 2h) accompagne une ou plusieurs classes du CE1 au CM2 dans la pratique de la lecture à voix haute théâtralisée à partir du texte de Magali Mougel. Séance après séance, les élèves traversent avec les artistes les situations que vivent Leïli, Nils et Cédric. Le texte nous aide à mettre en mots et en émotions l’égalité fille-garçon, la différence, le harcèlement, la confiance en l’autre et en soi. La lecture devient un espace pour nommer ce que les enfants vivent parfois sans pouvoir le formuler.
Ce travail s’inscrit directement dans le processus de création du spectacle Elle pas princesse, lui pas héros (création 2027).
Déroulement :
- Séances 1 et 2 — fondamentaux de la lecture à voix haute : rythme, ponctuation, intonation, adresse.
- Séances 3 et 4 — entrée dans le texte de Magali Mougel, incarnation des personnages, exploration des situations.
- Séance 5 — construction d’une forme collective à partir des séquences explorées.
- Séance 6 — restitution, ouverte si possible à l’école et aux familles.
Organisation :
Adaptation possible selon le nombre de classes et les partenariats scolaires engagés.
2 artistes intervenants
Demi-groupes pour les 2 premières séances, groupe classe ensuite.
le lien avec les programmes.
Nos projets s’articulent aux programmes de français en vigueur (cycles 2 et 3, réforme 2025), et plus particulièrement à leurs axes sur l’oral et la lecture.
Nos projets peuvent être intégrés dans le projet d’école et documentés dans ADAGE.
Cycle 2 — CE1 / CE2
- Oral : parler en continu et en interaction — prendre la parole, s’adresser à un groupe, moduler son expression
- Lecture : fluence, lecture expressive, compréhension fine des textes, développement du « parcours de lecteur »
- Culture littéraire : fréquentation d’œuvres complètes, rencontre avec des textes dramatiques contemporains
- EMC : identifier et questionner les stéréotypes, développer l’empathie et le regard sur l’autre
Cycle 3 — CM1 / CM2
- Oral : faire de l’oral un véritable outil d’apprentissage — présenter, dialoguer, défendre un point de vue
- Lecture : lecture fluide et expressive, compréhension de textes littéraires, développement de la sensibilité au style
- Culture littéraire : mise en relation des œuvres, acquisition de repères dans le champ du spectacle vivant
- EMC : réfléchir aux mécanismes d’exclusion, à la liberté d’expression de soi, aux droits et aux normes sociales
le financement.
Les projets EAC de la compagnie A Minima peuvent être financés par plusieurs dispositifs, selon le contexte de l’école et de la commune ou de la communauté de commune.
Pour toute demande d’information ou pour construire un projet :
a-minima@orange.fr
06 76 38 09 05
A Minima 